2014 金融基礎教育教學行動方案徵選 得獎作品分享
高中(職)組
獎項
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得獎單位
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得獎教案名稱
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團隊成員
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銀質獎
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國立鳳山高級商工職業學校
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金彩人生
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石靜宜
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方案名稱:金彩人生
教學團隊名稱:小太陽
教學團隊成員:石靜宜
參賽者學校:國立鳳山高級商工職業學校
教學團隊簡介:團隊教師曾任高中與高職英文科專任教師,目前於國立鳳山商工服務,有多年導師與行政工作經驗,參與幾場金融教育研習後,規劃將金融教育融入英文課程,使學生同時提升金融知識與語言能力。
方案編修依據:金融基礎教育教材-高職篇,單元一「金錢規劃」、單元二「借貸與金融信用」、單元三「保險與風險管理」、單元四「理財投資」
課程設計理念:
本教學方案設計理念是透過金管會金融基礎教育課程,使學生學習如何規劃、執行、實踐自己設定的金錢計畫,學生經由活動能洞察廣告手法而停止不必要的消費行為,能注意消費、儲蓄、投資等概念,在成年後能不為金錢短缺以及債務危機所苦,實現夢想,擁有精采人生。教學方案包含三大單元:「金錢規劃?、「信用與互助?、「理財投資?。本課程融入英文教學資源,結合金管會原有的金融基礎教育「金錢規劃?與「理財投資?內容以及英文相關短片和閱讀。評量方式採取個人與小組學習單以及課堂參與,取代教材內原有的選擇題評量。
適用對象:高職二年級
教學節數:6節課 (每節課50分鐘)
獎項
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得獎單位
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得獎教案名稱
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團隊成員
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銅質獎
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國立成功商業水產職業學校
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圓夢
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鄭安順
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方案名稱:圓夢
教學團隊名稱:發芽
教學團隊成員:鄭安順
參賽者學校:國立成功商業水產職業學校
方案編修依據:金融基礎教育教材-高職篇,單元一「金錢規劃」
教學團隊簡介:來自台東偏鄉成功鎮的一所高職,懷著使偏鄉孩子多一些正確金融知識概念,可以改善自我及家境;進而參與此次計畫!
課程設計理念:
本方案教學對象為臺東偏鄉的高職三年級學生,大多為弱勢家庭,經濟狀況不佳,但若能節省不必要開支,有計畫的記帳儲蓄,將能達到目標圓夢並持續人生的理財規劃。財務管理規劃是現今高職學生亟需被教導的議題,在教學過程中,深感這樣的議題使用講述法教學,較艱澀難懂,無法引起學生學習興趣。因此,結合商業概論課程,針對金管會「個人理財高職篇」中之一、三單元,進行3節課之教案研發,希望透過研發教案,使金融知識更生活化。
適用對象:高職三年級
教學節數:3節課 (每節課50分鐘)
獎項
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得獎單位
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得獎教案名稱
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團隊成員
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銅質獎
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桃園縣立南崁高級中學
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金錢規劃、投資與大富翁
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張馭中、曾育齡
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方案名稱:金錢規劃、投資與大富翁
教學團隊名稱:金錢規劃培力團
教學團隊成員:張馭中、曾育齡
參賽者學校:桃園縣立南崁高級中學
方案編修依據:金融基礎教育教材-高中篇,單元一「金錢規劃」、單元四「理財投資」
教學團隊簡介:本次消費、理財與創新教學活動,由「公民與社會科」與「家政科」合作,共同編寫教案。
課程設計理念:
在金錢規畫方面,讓學生先學習如何記帳,進而能夠分析影響消費的因素。了解資源有限,慾望無窮,分辨「需要」與「想要」,有系統的做選擇,就能夠進行及執行中期金錢規劃。養成收入與消費一致的消費習慣,學習透過記帳和擬定預算來發展支出與儲蓄計劃,進行金錢規劃時能兼顧消費、儲蓄與公益財務目標。在投資部份藉由分組活動「搶救零用錢大作戰」,讓學生集思廣益找出可以累積資金的方式,以及以資本概念來賺取更多資金,了解基本投資工具及其風險。
適用對象:高中一年級
教學節數:3節課 (每節課50分鐘)
獎項
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得獎單位
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得獎教案名稱
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團隊成員
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銅質獎
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國立彰化女子高級中學
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「好險」你沒買!?
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劉麗菁
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方案名稱:「好險」你沒買!?
教學團隊名稱:Give Me 5
教學團隊成員:劉麗菁
參賽者學校:國立彰化女子高級中學
方案編修依據:金融基礎教育教材-高中篇,單元三「保險與風險管理」
102年金融基礎教育教案徵選-國中組金質獎「好險,有學過!」
教學團隊簡介:國立彰化女中專任教師,參與公民與社會學科中心教學資源研發工作,擔任公民與社會學科中心種子老師,目前以「翻轉課堂」為主軸,不再以傳統的講述教學為主,改由「以學生為學習主體」,導入學習共同體的運作方式,以有效教學提昇學生學習成效。
課程設計理念:
隨著社會變遷與全球化的衝擊,風險社會之形成使個人生活的不確定、不安全加劇,每個人要瞭解「風險管理」的重要性。此次課程對象為「高中三年級學生」,課程設計以「金融基礎教育:高中篇」與102年教案徵選國中組金質獎教案「好險,有學過!」兩教材為主軸,與選修公民與社會科課程(上冊)主題三「社會安全制度」結合,藉由團體遊戲、圖像表達、戲劇展演與案例討論融入課程中,藉由「體驗」(做中學)讓學生成為學習的主體,以翻轉課堂的理念、異質性分組的學習共同體,增進學生的學習。
適用對象:高中三年級
教學節數:5課 (每節課50分鐘)
103年得獎教案-高中職組得獎名單_附件.zip(另開新視窗)